TIMELINE: elaboración y diario de sesiones

Esta tarea no ha sido sencilla, ya que hemos tenido que trabajar intensamente durante los dos días que tuvimos para finalizar los 50 naipes. En mi opinión, creo que nos hubiese venido bien un día más para trabajar con más calma y eficacia. El primer día que bajamos al aula de informática, si no recuerdo mal el lunes día 1, dividimos el trabajo entre los 4 y intentamos llegar lo más lejos posible. Trabajamos bastante bien ese día y, como ya habíamos hecho casi todas la cartas al finalizar la sesión , ya íbamos bastante avanzados. El viernes de la misma semana, segunda sesión, solo tuvimos que rematar lo que habíamos iniciado días atrás. Sinceramente, creo que hemos trabajado bien como grupo, nos hemos puesto de acuerdo en la mayoría de las decisiones y lo hemos sacado adelante de manera satisfactoria. Si bien es cierto que Miguel ha sido el que más se ha esforzado y el que más empeño le ha puesto de los cuatro, los demás hemos trabajado prácticamente lo mismo. También pienso que la idea del juego ha sido muy buena, ya que después de leer las instrucciones me ha parecido realmente interesante, y si además este puede ayudarnos a recordar mejor la cronología de todo el curso, pues mejor que mejor, todo son ventajas.

TIMELINE: Juego de naipes para aprender historia

En esta entrada están publicados los naipes necesarios para este divertido juego adaptado a nuestro temario de historia:

VÍDEO Y DIARIO DE SESIONES

Fragmento del libro HISTORIA DE ESPAÑA CONTADA PARA ESCÉPTICOS, de Juan Eslava Galán acompañado de imágenes



DIARIO DE SESIONES: El primer día trabajamos en el aula de informática y buscamos cada uno imágenes de un fragmento del capítulo diferente. Alba y Miguel buscaron imágenes de los 4 primeros párrafos; yo de los tres restantes
El siguiente día tocaba grabar el audio para el vídeo, llegamos a comenzar la grabación pero no rematamos por falta de tiempo. Finalmente al tercer día conseguimos acabar la grabación en pocos minutos. Los tres participamos en la grabación. Cuando nos disponíamos a montar el vídeo nos dimos cuenta que el ordenador que teníamos en clase no tenía instalado el programa de montaje.
Finalmente Miguel se encargó de montar el vídeo con las fotos y la música y el último día de trabajo en clase simplemente nos dedicamos a hacer algunos retoques, puntualizar algunas definiciones, etc. Desde mi punto de vista el proyecto ha estado bien, no se me ha hecho largo ni pesado, ni hacía que se me acumulase más trabajo del que ya tenía de otras asignaturas ya que casi todo se hacía en clase. Creo que los tres trabajamos bastante bien y equitativamente, exceptuando el montaje del vídeo como ya mencioné antes

BIBLIOGRAFÍA:

1º imagen: Grabado de la entrada triunfal de Fernando VII en España
2º imagen: Grabado de la constitución de 1812
3º imagen: La promulgación de la Constitución de 1812, obra de Salvador Viniegra
4º imagen: Retrato de Fernando VII por Goya
5º imagen:  Retrato de Fernando VII  de Vicente López Portaña
6º imagen: Mapa de las independencias de los países de America del Sur en el siglo XIX. 
7º imagen: Mapa de España donde se muestran los focos revolucionarios de 1820
8º imagen: Retrato de Rafael Riego
9º imagen: Grabado de la jura de Fernado VII por constitución en 182
10º imagen: Grabado de la constitución de 1812
11º imagen: Informe de la constitución de 1812
12º imagen: Grabado de la promulgación del Trienio Liberal en las calles de Madrid
13º imagen: Representación de la iglesia y nobleza de la época
14º  imagen: LLegada de la Santa Alianza a España, grabado
15º imagen: LLegada de la Santa Alianza a España, cadro das tropas
16º imagen: LLegada de los reyes a España después de el trienio liberal, grabado
17º imagen: LLegada de los reyes a España después de el trienio liberal, cuadro de José Aparicio Inglada (solo se conserva la copia)
18º imagen:  Cuadro de el general Riego conducido al lugar del suplicio
19º imagen: Mapa de las independencias de los países de America del Sur en el siglo XIX
20º imagen:Retrato de Fernando VII por Vicente López Potraña

 

todas la imágenes fueron sacadas de google images

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Comentar un documento histórico: NAPOLEÓN CRUZANDO OS ALPES

Natureza do documento: Histórico-artística ya que é un cadro que representa o momento no que Napoleón cruza os Alpes xunto co seu exército.

Tipo de fonte:
Secundaria. O cadro foi pintado por Jacques-Louis David, artista que foi contemporáneo esta época. Publicouse tan só seis anos despois do acontecemento.

Circunstancias espazo-temporais:
1799: Napoleón xa tomara o poder de Francia e decidiu regresar a Italia para reforzar as tropas francesas que aínda se atopaban no país e volver a ocupar os territorios que os austriacos tomaran anos antes.

Autoría: Jacques-Louis David (1748-1825) foi un pintor francés moi destacado e influente no estilo neoclásico. Participou activamente na Revolución Francesa e foi levado ao cárcere tras a caída do poder de Robespierre.

Destino: Pobo de Francia



BIBLIOGRAFÍA:

Libro de texto Ciencias Sociais 4ºESO
https://es.wikipedia.org/wiki/Napole%C3%B3n_cruzando_los_Alpes
https://es.wikipedia.org/wiki/Jacques-Louis_David

O IMPERIO NAPOLEÓNICO

 Ordena cronolóxicamente os seguintes acontecementos relacionados co imperio napoleónico:

          1. Golpe de Estado e instauración do Consulado (1799)
         2. Napoleón coróase emperador (1804)
         3. Redacción do Código Civil (1804)
         4. As tropas napoleónicas derrotan a Austria na batalla de Austerlitz (1805)
         5. A armada británica derrota á francesa na batalla de Trafalgar (1805)
         6. As tropas napoleónicas derrotan a Prusia en Xena (1806)
         7. Guerra da Independencia española (1808 - 1814)
         8. O imperio napoleónico alcanza a súa máxima extensión (1811) 
         9. Napoleón é derrocado e desterrado á illa de Elba (1814)
       10. Congreso de Viena (1814 - 1815)